教育部不久前頒布了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄管理辦法（試行）》，經(jīng)過規(guī)范后的高職高專專業(yè)目錄將由原來的１５００多種規(guī)范為１９個大類７８個二級類共５３２種專業(yè)。新專業(yè)目錄將從２００５年開始實行。那么，專業(yè)設(shè)置目錄的規(guī)范是否給高職類教材的更新與調(diào)整帶來很大的需求空間？政策的變化是否意味著高職高專教材出版面臨著新一輪的重新洗牌？
　　作為此次高職高專專業(yè)目錄制訂的主要參與者，北京聯(lián)合大學(xué)教授江小明說，專業(yè)目錄的不規(guī)范，造成了人才統(tǒng)計和教學(xué)內(nèi)容的安排上很不一致，使得社會對高職高專教育的了解很不容易，在教材的使用上也帶來了很大的不便。現(xiàn)在專業(yè)目錄的規(guī)范問題已經(jīng)基本得到解決，下一步就是深入解決課程的問題。
　　清華大學(xué)出版社職業(yè)教育分社高職高專事業(yè)部主任束傳政說，教育部頒布的高職高專專業(yè)目錄，給高職高專院校設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)人才提供了很好的參考。這些專業(yè)非常具體，比原先的專業(yè)名稱籠統(tǒng)、教學(xué)定位不明確進步不小。這次變革給高職高專教材出版帶來新的要求和機會。
　　那么，這種新的要求是什么，機會又在哪里呢？高職高專教材出版社接下來準(zhǔn)備如何去拓展自己的生存空間呢？

　　政策引導(dǎo)：新教材規(guī)劃有章可循
　　原有的高職高專教材是高職高專教育發(fā)展初期的產(chǎn)品，對當(dāng)時的高職高專教育起到了很重要的作用。原有的高職高專教材主要是根據(jù)專業(yè)來規(guī)劃系列教材的出版，而教材系列和專業(yè)目錄并不是完全對應(yīng)的，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生，而出版社歸類教材是為了產(chǎn)品更好地組合。清華大學(xué)的束傳政說，本次教育部頒布的“目錄”所列專業(yè)，是根據(jù)高職高專教育的特點，以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類的原則進行劃分的，體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，突出了高職高專教育的特色。教材的建設(shè)也需要以此為指針。
　　目前的高職高專教材建設(shè)存在的比較突出的問題是缺少符合高職高專特色的“對口”教材。據(jù)上海市教委調(diào)查，當(dāng)前符合高職特點的教材奇缺，專門的高職教材不到２０％。中國人民大學(xué)出版社的王文文認(rèn)為，原來市場上的高職高專教材僅僅解決了教材的有無問題。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長趙居禮認(rèn)為，高職高專教育的明確目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才，但目前來看，與專業(yè)教材配套的實踐教材嚴(yán)重不足已經(jīng)成為高職高專教材出版的硬傷。高職院校實踐教學(xué)一般占總教學(xué)時數(shù)的１／３到１／２，由于實踐教學(xué)在高職教學(xué)中分量極重，其教材建設(shè)在高職教育中也應(yīng)占有非常重要的地位。國外的高職高專教材非常簡單實用，圖文并茂。但國內(nèi)現(xiàn)有的高職高專教材無論是權(quán)威性推薦教材還是自編教材，都是供教師上課講授使用的，理論教材系統(tǒng)龐大，參與出版的出版社也多；實踐教材則明顯缺乏科學(xué)的教材體系及評價體系。而且實踐教學(xué)在各地差異較大，教學(xué)規(guī)范性不強，內(nèi)容繁雜，缺乏較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。各院校目前對通用的實踐教學(xué)教材建設(shè)普遍不夠重視，這已成為制約高職人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。
　　同時，高職高專教材與職業(yè)資格證書缺乏銜接?！半p證制”是高職教育的特色所在，它的實施要求學(xué)生不僅要獲得學(xué)歷證書，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級證書。但目前高職教材的編寫與勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)缺乏有效銜接。趙居禮說，教材出版與高職教育不能兩張皮，與“雙證制”銜接，其實也是把社會評價體系引入到高職教育領(lǐng)域的有效途徑。
　　可以看出，在目前的背景下，在新一輪高職高專教材出版中以就業(yè)為導(dǎo)向，將實踐教學(xué)落到實處，與“雙證制”緊密銜接，打破原有的學(xué)科體系，建立以技能為本位的符合崗位群需要的專業(yè)知識體系，誰兼顧到這些特點，誰就會占有高職高專教材出版的制高點。
　　那么，新的專業(yè)目錄頒布后，出版者應(yīng)該從哪里著手來規(guī)劃新的高職高專教材出版工作呢？
　　專業(yè)簡介及課程設(shè)置為教材編撰指出方向。北京聯(lián)合大學(xué)的江小明說，高職高專專業(yè)目錄在規(guī)范了名稱的同時，也明確提出了專業(yè)簡介內(nèi)容，對課程和主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容也做了相應(yīng)的規(guī)范。其中，簡介包括七八個欄目，其中的核心能力、就業(yè)面向、職業(yè)技能證書三個欄目就是帶有鮮明的高職高專特色的。另外，在課程設(shè)置環(huán)節(jié)，每個專業(yè)都提出了十門主干課程以及十門實踐教學(xué)課程。雖然這些也僅僅是一種建議，但是作為專業(yè)課程設(shè)置的參考，勢必會對課程的設(shè)置及教材的修訂產(chǎn)生導(dǎo)向作用，為新一輪課程及教材的調(diào)整和編撰指明了基本方向。機械工業(yè)出版社職業(yè)教育分社社長李超群說，機工社在修訂原有的高職高專教材和規(guī)劃新教材時，將充分考慮目錄中規(guī)定的課程設(shè)置來組織教材，以貼近教學(xué)，真正為教學(xué)服務(wù)。
　　教材的定位及指向更為明確，對口教材有望增多。據(jù)了解，原來的專業(yè)名稱非?；靵y的時候，僅北京市秘書類的專業(yè)就有２０個左右的相類似的專業(yè)名稱。很多高職高專教材，為了能夠覆蓋更多的專業(yè)爭取最大的受眾，書名的指向上非常含混，教師在選擇的時候，有很多這樣的教材也的確打上了“擦邊球”。高等教育出版社高職高專教育分社社長尹洪說，此次專業(yè)目錄的調(diào)整，對原來專業(yè)名稱不清楚的進行明晰，將相近的專業(yè)名稱歸到一起，對教材出版來說也加明確了方向。在此背景下，高職高專教材的定位及指向也會變得更為明確而嚴(yán)謹(jǐn)，因此，高職高專教材有望出現(xiàn)更多的專業(yè)性更強的對口教材。
　　理論教材瘦身，加強實踐環(huán)節(jié)，借機打造精品教材?，F(xiàn)有的一大部分高職高專教材基本上是本科教材的壓縮版，以滿足課堂教學(xué)的理論闡述為主，以學(xué)科知識體系為核心，已經(jīng)明顯不太符合目前的高職高專教育特點。水利水電出版社營銷中心主任周金輝認(rèn)為，專業(yè)目錄調(diào)整以后，出版社對自己的教材也需要重新規(guī)劃或有所調(diào)整，如果專業(yè)名稱變化比較大的，相應(yīng)的教材勢必需要推倒重來；假如部分專業(yè)的學(xué)制由三年調(diào)整為兩年，一些專業(yè)的課程也勢必需要重新規(guī)劃。但無論是哪種情況，無論是從就業(yè)需要還是學(xué)制調(diào)整或是課程的優(yōu)化設(shè)置的角度來講，教材尤其是理論教材的瘦身，都是大勢所趨。同時，理論教材瘦身的同時，實踐教材的建設(shè)卻必須加大力度，才能打造出真正具有高職高專特色的教材來。周金輝說，原來的高職教材精品不多，一般都比較粗放，教材出版社借此機會打造出一批精品教材，的確不失為一個時機。

　　布局謀篇：出版社各有各的道兒
　　從來是“政策打噴嚏，出版就發(fā)抖”，但此次對高職高專專業(yè)目錄的調(diào)整，一些出版高職高專教材的出版社反應(yīng)卻并不相同。
　　政策的調(diào)整，讓一些出版社看到了機會。西安交大社從去年開始涉足高職高專教材，目前已經(jīng)在計算機方面開發(fā)了一整套教材。教育部頒布高職高專新的專業(yè)目錄后，西安交大社準(zhǔn)備按著新的專業(yè)目錄去拓展新的專業(yè)教材出版，現(xiàn)在西安交大社正在著手招聘這方面的編輯。該社市場策劃中心崔永政認(rèn)為，現(xiàn)在正是一個進入高職教材市場的一個較好的時機。中國人民大學(xué)出版社的王文文對記者說，人大社新近專門成立了職業(yè)教育出版事業(yè)部，想借此機會加大這一細分市場的出版比重。廣東一家出版社的相關(guān)負責(zé)人也表示，該社也很看好這個時機，由于高職高專教材市場還很不規(guī)范，目前還沒有形成統(tǒng)一的固定的市場，教材市場的空間還很大，因此，他們準(zhǔn)備與一些院校的教師合作，推出系列有高職特色的教材，前期可能會首先考慮廣東地區(qū)的市場。這位負責(zé)人說，廣東一直處于市場的前沿，因此，他們的高職教材出版會緊密貼近市場，以滿足教師教學(xué)與人才培養(yǎng)的需要，尤其是會在實踐教材的開發(fā)上下大力氣，做出自己的特色來。
　　原來一些已經(jīng)在高職高專教材市場占有很大市場份額的出版社，也在調(diào)整著自己的出版規(guī)劃。高教社高職高專教育分社社長尹洪說，高教社自１９９９年專門成立了高職教材出版部門以來，一直非常重視在這一領(lǐng)域的發(fā)展，為了滿足全國高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大的需求，高教社高職分社出版的教材已經(jīng)達到近千個品種、涉及五十余個專業(yè)領(lǐng)域。接下來準(zhǔn)備在這一細分市場進一步加大投入、擴大規(guī)模，以尋求更大的發(fā)展空間。隨著新專業(yè)目錄的開始實行以及專業(yè)設(shè)置對課程和主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的規(guī)范，高教社將在進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上對原有的高職高專教材進行修訂和補充，同時考慮增強策劃和編輯力量繼續(xù)向?qū)I(yè)層面延伸與拓展，在產(chǎn)品開發(fā)的深度上不斷挖潛，使教材更加滿足培養(yǎng)職業(yè)技能的需要，更加注重教材與相關(guān)資源的配套以及對教學(xué)的服務(wù)作用。機工社職業(yè)教育分社社長李超群在接受記者采訪時談到，機工社在職業(yè)教育起步階段抓住了機遇，較早就開始做高職高專教材，目前的教材已經(jīng)有一千多種，并且在規(guī)?；蚱贩N上保持著每年２０％的增長量。在職業(yè)教育的調(diào)整階段，機工社也會致力于在充分考慮市場的情況下將傳統(tǒng)優(yōu)勢領(lǐng)域做全做細做出特色做出品牌，保持市場領(lǐng)先。同時，在教材的增值服務(wù)及配套產(chǎn)品的開發(fā)上下足功夫。
　　還有一些也在出版高職高專教材的出版社對此事的反應(yīng)卻較為平淡。據(jù)業(yè)內(nèi)專家分析說，目前的高職高專教材比較接近就業(yè)市場，教育部在規(guī)范專業(yè)目錄的時候也充分考慮了這種需求，跟蹤著這種變化，也做了一些基礎(chǔ)性規(guī)范工作。這種調(diào)整一是規(guī)范了專業(yè)名稱，二是對一級和二級專業(yè)目錄的規(guī)范調(diào)整較多，而對三級目錄還是留有很大的余地，對課程和教材并沒有硬性規(guī)定，不帶有指令性，這是很多高職高專教材出版社并沒有對這次調(diào)整以及由此可能帶來的影響引起足夠重視的主要原因。具體到哪家出版社認(rèn)為這是一個市場洗牌的機會選擇開始進入，或者認(rèn)為這一政策變數(shù)并不足以對高職類教材市場產(chǎn)生強烈震蕩仍然按照自己原有的節(jié)奏出版，這是各個出版社的戰(zhàn)略選擇，也是由每個出版社的實力所決定的。從目前來看，在職業(yè)教育這塊，應(yīng)該說還處于一個群雄紛起的狀態(tài)，隨著國家對這塊教育的重視，高職高專教育的規(guī)模還在擴大，因此，高職類教材的上升空間還很廣闊，已有教材的完善也有很大的空間。

來源：《中國圖書商報》2005－04－22